化學語言的背後是什麼？國中化學的問題意識
羅志誠／全人中學
發表形式：
□ 演講
□ 討論
□ 工作坊
■教學案例
□ 其他：
內容摘要：
第一堂實驗課從我每天都要做的”實驗”----虹吸式咖啡----開始。我們開始用”化學語言”描述現象：點火燃燒、沸騰、凝結與溶解、冷卻……當描述的越仔細，背後引發的問題就越多，液體和氣體有什麼不同？到底什麼是燃燒？為什麼冷卻了氣壓變小？
在學習化學的過程中，小孩無可避免的要以化學概念，來取代他原有的素樸觀察與描述。在這過程中，孩子如何學習？為什麼需要提問與猜測？什麼時候要進入（新概念的）熟練操作？以此就教各位。
擬發表時段（可複選）
□ 10/8：1330-1500 A
□ 10/8：1510-1640 B
■10/9：0900-1030 C
□ 10/9：1040-1210 D
□ 10/9：1330-1500 E
□ 10/9：1510-1640 F
□ 10/10：0900-1030 G
□ 10/10：1040-1210 H
時數：90分鐘
其他需求（需要器材、議程安排、進行方式）
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