在種籽的單車生活與挑戰
種籽學苑 舒兆瑞 報告
鍾建光 紀錄
1. 種籽的畢業挑戰
a. 2009年的單車畢業挑戰，有三位專業領對全程規劃安排與帶隊，終點在芭崎頒領畢業證書。
b. 2010年的畢業挑戰加入家長的參與，完成花東至墾丁的騎乘，沒有領隊的參與，用意是期望家長能跟孩子一起參與他們的畢業挑戰。
c. 種籽畢業挑戰的單車活動，為了提高辨識度及安全度，所有師生皆穿著統一的車隊服。
2. 為何要以單車作為畢業挑戰
a. 種籽對於單車有個名言「走路太慢，開車太快，騎車剛好」。
b. 為何要騎單車：人生另一階段、自我能力的展現、善用科技自我感知。
c. 人生的階段：會爬→會走→會騎三輪車→會騎單車。
d. 人生的視野：世界變大、更快、更遠。
e. 單車課程的延伸：槓桿、齒輪、鏈條、材料。
f. 認識自己：平衡、眼手腳協調、手臂腳重心位置、路面坡度v.s.踩踏力道、心跳呼吸v.s.踩踏頻率。
3. 畢業挑戰中單車與登山的異同
a. 種籽的畢業挑戰從登山轉變為騎單車。
b. 在種籽登山與單車相同之處：需要體力、毅力與耐力，有一定的難度，去完成才可拿到畢業證書。
c. 相異之處：登山需有高山適應，且在荒郊野外生活不便利，所以學生反應意願較低。單車穿越各城鎮與一般民眾較有互動，生活上較便利，所以學生普遍較喜歡從事單車的畢業挑戰。
4. 種籽學苑經營的特色
a. 種籽是公辦民營的學校，但是在宜蘭會有宜蘭縣政府的經費補助，但是種子位於台北縣，雖然有提供校地，不但沒有經費補助，還要自籌經費租用校地，經營上有相當的難度。
b. 師資來源：不一定要有教育部的教師資格證，基金會有評量委員會認定是否適任。
c. 師資標準：人格特質要喜歡小孩，願意多學習，能和教師團隊相處。
d. 籃球是種籽的重點課程之一，老師的加入有助於較不擅長籃球的孩子多一些投籃成功的經驗，依此來建立自信心。